Speciale aanwijzingen:

Beoordeling actieve leerhouding

Een actieve leerhouding blijkt sterk bevorderd te worden door de wijze waar men bij de les betrokken wordt, door dat men de lessen als zinvol ervaart, doordat men zichtbaar beloond wordt voor de betrokkenheid, die men toont en dat men zichtbaar beloond wordt voor de kennis en inzichten die ten toon worden gespreid. Een actieve leerhouding leidt tot betere resultaten, omdat regelmatig (delen van) de stof geoefend en toegepast wordt en niet het leren tot vlak voor de toets wordt uitgesteld.

Welke elementen tellen mee in een apart cijfer dat je krijgt voor een actieve leerhouding:

1. Aandacht voor de les.

2. Verzorging het opgeven werk

3. Uitvoering van de opdrachten

4. Beheersing van de stof, dat blijkt uit de vragen die je kunt beantwoorden, dat je kunt reageren op opmerkingen van anderen en dat je zelf zinvolle vragen kunt stellen.

De nadruk ligt op het 4e element, maar om zover te komen zijn 1 t/m 3 uiteraard ook belangrijk.

Het cijfer voor de actieve leerhouding bepaalt 20 % van het cijfer voor een toetsperiode waarin je een presentatie of schriftelijke toets hebt. Daarnaast leidt het –als het goed- is tot een gemiddeld beter toetsresultaat.

Algemene aanwijzingen: Je maakt de (V)WO-vragen en de vragen waar een tekst bij hoort.