Maak de v(wo)-vragen en opdrachten met een bron. Bestuderen stof en het maken van het huiswerk doe je voorafgaand aan de bespreking. Vragen die niet in de klas besproken worden kijk je na m.b.v. de antwoordbladen.

De presentatie en de organisatie/uitvoering van het debat/discussie tellen voor de helft van het toetscijfer.

Door actief mee te doen aan het project Markt voor de vrede kun je een half bonuspunt voor de toets over ontwikkelingssamenwerking verdienen (op het eindcijfer tot maximaal een 10).

Daarvoor moet je dan minimaal in de top 50 van alle leerlingen verkeren.

Die positie kun je alleen maar bereiken als je actief handelt en weloverwogen en je jezelf dus goed op de hoogte stelt van de achtergronden van het conflict. Als je na het sluiten van de markt een dergelijke positie hebt bereikt, informeer je me daar over. Dan krijg je een opdracht toegestuurd, die je als evaluatie moet maken en waarin je daadwerkelijk kunt aantonen je in de situatie verdiept te hebben.

Presentatie en debat:

De groep die een presentatie verzorgt zorgt ook voor een samenvatting, die aan iedereen uitgedeeld wordt. Verder behandelen zij de stof op een eigen gekozen wijze ( in ieder geval m.b.v. een powerpoint) en zorgen zij voor een stelling –passend- bij het behandelde hst met een bijbehorend georganiseerd debat. Overleg met de anderen groepen, zodat er niet per ongeluk een zelfde stelling (of sterk lijkende stelling) gekozen wordt.

Zorg voor een goede planning, zodat je niet alles op het laatste moment hoeft te doen.

Diegene, die een presentatie en debat hebben voor te bereiden zorgen dat zij uiterlijk 4 dagen voor de presentatie en debat hebben ingeleverd via de mail: de samenvatting van dat hst, de opzet voor en de inhoud van de presentatie, de opzet voor het debat met o.m. de stelling voor het debat en waarschijnlijke argumenten voor en tegen en de samenvatting , alsmede de powerpoint hebben ingeleverd.

Maak gebruik van de instructies voor de opzet van een debat (zie hieronder). Zorg ervoor dat duidelijk is wie welke taken heeft. De leerlingen, die niet debateren, vormen de jury en krijgen de instructie van de organiserende groep.

Er wordt geen uitstel gegeven omdat iemand van de presenterende groep ziek is of om wat voor redenen geldig afwezig. Als een leerling een geldige reden heeft telt alleen het cijfer voor de toets.

PRESENTATIES EN DEBATTEN MAW

Presentaties

In het eerste uur behandelen jullie de stof op een eigen gekozen manier en behandelen jullie de vragen. A.u.b. niet voorlezen, maar vertellen (gebruik steekwoorden op een blaadje). Het is waarschijnlijk nodig om gebruik maken het bord, maar in ieder geval van powerpoint. Je mag ook een stukje film laten zien enz.. Wel een en ander goed voorbereiden. Bijv. de les ervoor al uit proberen of een docu ook werkelijk via youtube te vertonen is in het lokaal (beter is om het te downloaden en op een dvd te zetten)/klaarzetten in de pauze. Verder de powerpoint op een usb-stick zetten.

Eindig de les met vragen te stellen aan de groep, waarme je kunt checken of ze de stof goed bestudeerd hebben en of ze goed hebben geluisterd.

Debatten

Het tweede uur is voor het debat.

Belangrijk daarvoor is een geschikte stelling (passend bij het onderwerp en met duidelijk verschillende opvattingen) en dat jullie zelf goed hebben nagedacht over de argumenten voor en tegen de stelling.

Structuur van het debat

Een debat: een stap voor stap opzet

1. We starten met een eerste stemming over de stelling (iedereen).

2. De klas wordt opgesplitst in de voorbereidingsgroepen.

3. Iedere groep discussieert over de voors en tegens van de stelling (en schrijft de argumenten ook op). Gebruik de bestudeerde stof waar toepasbaar (10 min.). De organisatoren kunnen helpen met argumenten. Als het tijdens het debat nodig kunnen ze een time-out gebruiken om extra argumenten aan te dragen

4. Een lid van de groep verdedigt de stelling (volgende keer een ander).

5. Een lid van ieder groep valt de stelling aan (volgende keer een ander).

6. De andere leden van de klas vormen de jury. De jury wordt bijgestaan door een lid van de organiserende groep.

7. Een lid van de organiserende groep treedt als voorzitter op.

8. Je krijgt 5 minuten om jezelf voor te bereiden in de debaters-groep (propositie en oppositie; wie doet de openingsspeech, wat moet er in, volgorde argumenten) en als jury (wat zijn de goede argumenten, die je mag verwachten).

9. De voorzitter start het debat. Een belangrijke taak is om het gezegde samen te vatten en om reacties daarop te vragen en vanzelfsprekend om de beurten te verdelen. Debaters spreken via de voorzitter… Meneer/mevrouw de voorzitter, zoals bij het Model European Parliament. Gebruik je deze aanhef niet dan word je na een 2e waarschuwing door de voorzitter het woord ontnomen.

10. Het debat start met een speech van 1 minuut voor de propositie, gevolgd door een speech van 1 minuut voor de oppositie.

11. De propositie reageert als eerste op de laatste speech.

12. De oppositie reageert vervolgens op de speech van de propositie.

13. Het debat duurt vervolgens ongeveer 15 minuten.

14. Slot van het debat wordt gevormd door een eindspeech ( 1 minuut voorbereiding, oppositie eerst en propositie laatst allebei 1 minuut.)

15. Vervolgens krijgen de juryleden de gelegenheid om 10 minuten commentaar ( 5 minuten voorbereiden, 5 minuten daadwerkelijk commentaar) te geven op de kwaliteit van de argumenten, op de reacties op de argumenten en om nog gemiste argumentatie naar voren te brengen.

16. Tot slot wordt er opnieuw gestemd (iedereen).

Beoordeling:

Beoordeling voor de organiserende groep telt voor 50% van het toetscijfer.

Advies over de beoordeling

Iedere les geven ongeveer 4 lln. mij een advies voor het te geven cijfer via de mail (m.peulen@usgym.nl). Groep 2 adviseert mij over groep 1, groep 3 over groep 2 enz. groep 1 tenslotte over groep 7.

Argumenten gaan over wat je geleerd hebt van de presentaties (maak dus aantekeningen), de kwaliteit van de samenvatting, wat je van de wijze van presenteren vond en wat je van het debat vond.

Beoordeling voor de anderen telt mee voor je waardering voor je actieve studiehouding.

Verder:

1. Aandacht tijdens de lessen in het algemeen en presentaties in het bijzonder, kwaliteit van de beantwoording van

de vragen, en vragen,die zelf gesteld werden.

2. De wijze van voorbereiding in de groepen

3. De wijze van deelname aan het debat zelf

4. De wijze waarop je aan de jury deelneemt.

5. Uitvoering van de opdrachten, en het checken daarvan m.b.v. de antwoordbladen

Tijdschema

1. Intro, inclusief eerste stemming over de stelling: 3 min.

2. Voorbereiding debat in groepen van 3 of 4: 10 min.

3. Voorbereiding in debat-groepen (propositie and oppositie) en in de jury (5 min.).

4. Debat:

* 1 min. startspeech

* 15 min. debat

* 1 min. eindspeech

* 10 min. commentaar van de jury (5 minuten voorbereiding, 5 minuten rapportage

zelf).

5. Tot slot : Laatste stemming over de stelling.

Evaluatievragen:

1. Hoe was je studiehouding tot nu toe? Heb je het werk op tijd gedaan, heb je aandacht aan de les gegeven?

2. Wat waardeerde je aan het onderwerp?

3. Wat waardeerde je aan de aanpak? Tips ter verbetering?

4.Wat vond je van de klas? Betrokkenheid, participatie? Waar bleek dat uit?

5. Wat vond je van de leraar/ Doet hij zijn werk goed?

6. Hoe heb je je op de toets voorbereid? Ben je op tijd begonnen en wat hield dat in?Heb je de begrippen en theorieën en wetenswaardigheden echt geleerd?, de opdrachten er nog eens bij genomen?

7. Conclusie± wat is goed gegaan, wat juist niet=

8. Wat verwacht je voor cijfer voor je actieve studiehouding=

9. Wat wil je zo houden, wat kan verbeterd worden= Waar heb je hulp nodig=